Musik+ iPad+ Facebook= Mojje på besök i f-klassen

Har tidigare skrivit om att vi gärna använder oss av iPaden på musiklektionerna med förskoleklassen. I år har barnen en musiklärare som gärna introducerar ny musik via iPaden och får barnen intresserade innan de själva sjunger sångerna.

I veckan satt vår musiklärare och letade efter låten ”Vänner” av och med Mojje på Youtube då hon tänkte att den skulle passa barnen bra. Då den enda låten som hon kunde hitta var Denna som bara är dryga minuten lång tog hon istället kontakt med Mojje på Facebook. Svaret kom redan samma dag och Mojje erbjöd sig där att komma till Vallaskolan och sjunga låten live för barnen istället.

Vi tackade såklart ja! Så, även om det kan verka långsökt, för oss resulterade arbetet med iPad i barngrupp kopplat till det sociala mediet Facebook i ett skolbesök av barnens idol Mojje.

Och ja, barnen är rätt nöjda 🙂

Annonser

Digitalt berättande med iPad

I samband med uppstarten den här terminen så fick vi pedagoger en snabbutbildning i Digitalt berättande på våra datorer (Tack till Elin och Ola från Kulturskolan i Södertälje) Att skapa en film på det här viset var både enkelt och roligt. Efteråt fick vi höra att man kunde göra digitala berättelser även med hjälp av iPad och därmed var vi ju tvungna att prova i förskoleklassen!

Vi hade en samling i klassen och gjorde tillsamman upp vad filmen skulle handla om, kom överens om vad vi ville ha för fotografier och barnen blev tilldelade foton de skulle ta. Idag på morgonen laddade vi in fotona som vi tagit med iPaden in i iMovie och lade till berättarröster. Resultatet var över förväntan för att vara första gången och vi hade kul under tiden vi jobbade 🙂

Resultatet kan ni se här: Städpatrullen

Vi har redan börjat prata om vad nästa projekt ska handla om, ett utmärkt sätt att arbeta praktiskt med det vi går igenom i klassen och som alla samtidigt tycker är kul. Precis som det ska vara!

Samarbete förskoleklass-fritids-skola med hjälp av iPad och lera

I år 1 och 2 på Vallaskolan har barnen under våren arbetat mycket med fåglar och vi i förskoleklassen har även vi påbörjat vårt arbete med fåglar. Eftersom alla barnen på vår avdelning även går på fritids efter skolan känns det därför naturligt att arbetet med fåglar fortsätter där. I går var det några barn från både år 1 och 2 som på fritids fick gå iväg själva med vår iPad 2 för att med hjälp av Kvitter och kamera leta reda på fåglar runt skolan. Barnen var borta i drygt en halvtimme och kom tillbaka uppspelta, glada och fulla av självförtroende, erfarenheter och tankar.

Idag arbetade fritidspedagogen på vår avdelning med alla barnen i år 1 och lät dem skapa fåglar i lera, i klasserna har de tillsammans med sin klasslärare redan skapat fåglar med hjälp av trä och papper.

Jag blir så stolt när jag ser hur vi på skolan samarbetar förskoleklass-fritids-skola och låter barnen läsa teoretiskt, utforska praktiskt och arbeta med både tekniska hjälpmedel och att skapa med hjälp av lera och annat material! Dessutom känner jag att iPaden flyter in så väl även här. iPaden är ett verktyg att räkna med, det råkar bara vara så väldigt mycket mer flexibelt än många andra verktyg.

I lgr 11 läser jag

”Ett ömsesidigt möte mellan de pedagogiska synsätten i förskoleklass, skola och fritidshem kan berika elevernas utveckling och lärande”

Jepp, det tror jag med!

Musik med pruttar

Fick för ett tag sedan tipset om att ladda ner appen Fartpiano till iPad. En förskola i Södertälje hade provat den och berättade att barnen fick många glada skratt med den. När vi har använt den i förskoleklassen har barnen mycket riktigt skrattat massor och den har blivit flitigt använd. En dag öppnade en flicka på fritids appen och började spela en låt hon tränat på hemma.

Att hon med pruttljud kunde spela melodin Spanien och därtill kunde sjunga texten gjorde mig så imponerad att jag bad henne göra om det så att jag kunde spela in det.

Jag fortsätter att bli imponerad över hur väl iPad flyter in i vår verksamheten på skolan!

Lyssna själva på ”Spanien” på ett sätt som ni antagligen aldrig hört den framföras förut 🙂

Bornholm i iPaden

Har idag arbetat med Bornholm i förskoleklassen. Vi har nu kommit till att lyssna på sista ljudet i ett ord. Vi tog fram iPaden och barnen fick först lyssna på ordet och sedan säga vilket ljud de hörde som var sist i ordet t.ex sol. För att lära sig mer fick barnen turas om att skriva orden på iPaden. Vi använde oss av Blackboard Lite. Det är svårare för barnen att höra när det är 2 konsonanter på slutet av ett ord. t.ex and. Det blir tydligare för dem att se att det är tre ljud när man skriver ordet. Barnen tyckte att det var jättekul! Ska prova fler saker inom kort. Det är kul när man arbetar med Bornholm på ett ett nytt sätt.
Ulla Köhn
Förskoleklass A Vallaskolan

iPad vs MacBook

Såg på twitter ett inlägg om Mac till förskoleklass. Låter spännande och jag hoppas på att få följa projektet. Det fick mig också att börja på fundera på om jag själv skulle vilja ha det i min förskoleklass.

Jag har fördelen att i min klass förutom iPaden även ha tillgång till en MacBook och vi använder båda dagligen. MacBooken har vi haft sedan skolstarten i höstas medan iPaden är ny sedan knappt två månader.

MacBooken är bra på det sättet att den är lätt, smidig och har lång långbarhet på batteriet, den borde alltså vara perfekt. Eftersom båda mina egna barn som går i år 3 och år 5 har turen att gå här på Vallaskolan som är en 1-1 skola med just MacBook så ser jag också dagligen bevis på hur mycket man kan göra på en MacBook i en klass, de arbetar med StoryBird, gör presentationer på KeyNote och gör filmer på ExtraNormal. De söker information och lär sig vikten av källkritik, fördelarna är enorma. Men. Trots det väljer jag nog ändå iPad för förskoleklassen.

Fördelarna som jag redan nu har märkt är bland annat: vi kan plocka fram information vi vill delge varandra och skicka runt iPaden, den är så lätt och smidig att det är lika lätt som att skicka runt en bok. Vi kan ladda hem böcker från biblioteket, vi kan ta med oss iPaden utomhus för att t.ex. använda oss av Kvitter när vi går till skogen. Barnen kan rita med fingrarna direkt på skärmen och vi har ändå fördelen med att ha tillgång till ett tangentbord som t.ex i Pages. Sist men inte minst, faktiskt en av de största fördelarna, är uppsvinget i samarbete där iPad är helt överlägset MacBook.

Barnen samlas som i små lägereldar kring en problemlösningsapp och diskuterar och funderar över olika sätt att lösa en uppgift. iPaden inbjuder helt enkelt till samarbete och att höra hur barnen kommer med tips och hur de lär sig att lära av varandra är otroligt häftigt att se.

Om man då tänker på att vi redan nu har så stor glädje av iPaden så är jag övertygad om att vi kommer att hitta ännu fler användnigsområden för den och det är en resa jag vill vara med på!

Tillsammans är vi så proffsiga!


När barnen själva får välja vilka appar de ska använda på iPaden så blir det ibland de mest oväntade apparna som blir populära. En app som jag laddat ner heter Little crane och när jag provspelade den konstaterade jag att den var kul men kanske lite svår för barnen i förskoleklassen. Trots det fick appen vara kvar och barnen hittade den snabbt vid nästa tillfälle som iPaden var framme.

Det som händer när barnen hittar appen är så typiskt för hur de har hanterat lanseringen av iPaden redan från början. Ett barn öppnar appen, de klickar sig fram och börjar testa medan en eller ett par barn sitter på sidan och kommer med ideer på hur de kan prova.

Idag när det enligt listan var ett barns tur att ha iPaden satte han sig tillsammans med en kompis och de öppnade just Little crane. Ena barnet skötte spakarna medan det andra barnet skötte gaspedalen och de diskuterade sig fram hur de skulle lösa en uppgift. De klarade övningen och följande samtal utspelar sig:

  • Yes, nu kommer vi till en bana som ingen har klarat!
  • Har ingen?
  • Nej men vi kommer säkert att klara det för tillsammans är vi så proffsiga!

Tidigare äldre inlägg

%d bloggare gillar detta: