Barnen hittar nya sätt att samarbeta på med iPad

 

Vi har spelat en del bingo i förskoleklassen för att träna på siffror och tal och det skapade tydligen ett sug efter mer bingo. På fritids på eftermiddagen satt därför två elever från förskoleklassen och spelade appen Math Bingo på iPaden. De hade valt att spela med enbart plus (+) och hade valt nivån ”easy” när talet 6+6 kom upp. Hur räknar man ut 6+6 när man precis har börjat träna på att räkna och man fortfarande räknar på fingrarna? Jo, man räknar på varandras fingrar förstås, båda barnen höll upp sex fingrar var och tillsammans hade de tillräckligt med fingrar för att komma upp till svaret! Tillsammans kan man klara allt!

Annonser

Förskoleklassbarnen skriver på iPad

I ett par månader har vi nu använt oss av iPad i den nya förskoleklassen. Vi spelar spel, använder den utomhus och arbetar med den. Idag var det för första gången dags att skriva med den. Att alla barn i klassen, 5 och 6 år gamla inte kan läsa och skriva säger sig självt men intresset finns, alla har något de vill säga och med hjälp av iPaden blir det roligt att lära sig.

Eftersom vi ska på utflykt i morgon så blev uppgiften att rita en bild av vad man önskade sig till matsäck. Vi pedagoger, två dagen till ära, gick sedan runt med post-it lappar och skrev ned vad barnen ville berätta. Dessa post-it lappar tog barnen sedan med sig till antingen de två iPads som låg framme eller datorn som också var riggad och förde över texten. Trots att vi var två pedagoger och hade både två iPads och en dator till hands så tog den här uppgiften tid. För ett barn som inte vet hur ett B ser ut, tar det tid att leta. Trots detta var det här ett helt underbart arbetspass!

När jag såg hur bra barnen samarbetade och hur snabbt de förstod vad returknappen/mellanslag skulle användas tvivlar jag inte på att det är deras tidigare arbete med just iPad har lett fram till detta. De har lärt sig att samarbeta kring den och de har lärt sig tekniken och tycker att det här är kul. Det tål att upprepas tycker jag: De tycker att skolan och skrivinlärningen är kul!

Till den här uppgiften använde vi oss av Evernote i iPadsen som är kopplade till Evernote på datorn, sparade texten mellan varje barn och skrev ut från Pages i datorn.


Förskoleklassbarnens häftiga iPad resa!

Från det att vi började använda iPad i förskoleklassen har barnen visat sig väldigt läraktiga med den här tekniken. Barnen samarbetar bättre och det är kul att se hur de släpper fram varandra och lär av varandra. Vi har hittat appar som passar för olika tillfällen och vi använder iPaden till allt mellan dramatisering och matematik. Trots att jag är med på tåget och kan se barnens utveckling från dag till dag var det först i veckan som jag såg skillnaden i svårighetsgrad av apparna från början av vår resa till i dag.

I början använde vi oss av appar som trots att de var lite ”enkla” ändå var utmanande för oss och som  förde oss framåt. Vissa appar använde vi egentligen bara för att lära oss tekniken och få igång samarbetet.  En app som var populär i början var bland annat Barbie – I can be där barnen tränade just detta även om  den kunde se lite väl enkel ut. Idag hanterar barnen appar som många vuxna reagerar storögt inför  eftersom de uppfattar dem som lite väl kluriga och svåra. En sådan  app är Symmetry Shuffle där barnen  förutom samarbete och teknik även tränar upp sin spatiala förmåga i ett ”matte” pussel. För barnen tog det ingen tid alls från att jag introducerade pusslet på enklaste nivån med 4 bitar tills de tillsammans lägger pusslet med 30 bitar.

I början av arbetspasset introducerar jag appen för 4- 5 barn och i slutet av arbetspasset har de förutom att ha avancerat i nivå även lyckats lära sig och alla andra barn barn i klassen hur man gör!

Det här är en häftig utveckling och jag blir otroligt imponerad över vad barn klarar av om utmaningarna stegras gradvis!

Jag läste i en artikel om läsplattor – Digital pekbok när läsplattan går ner i åldrarna – ett uttryck om att medan vi vuxna är digitala emigranter så är barnen digitala infödingar och jag kan inte annat än hålla med!

Samarbete förskoleklass-fritids-skola med hjälp av iPad och lera

I år 1 och 2 på Vallaskolan har barnen under våren arbetat mycket med fåglar och vi i förskoleklassen har även vi påbörjat vårt arbete med fåglar. Eftersom alla barnen på vår avdelning även går på fritids efter skolan känns det därför naturligt att arbetet med fåglar fortsätter där. I går var det några barn från både år 1 och 2 som på fritids fick gå iväg själva med vår iPad 2 för att med hjälp av Kvitter och kamera leta reda på fåglar runt skolan. Barnen var borta i drygt en halvtimme och kom tillbaka uppspelta, glada och fulla av självförtroende, erfarenheter och tankar.

Idag arbetade fritidspedagogen på vår avdelning med alla barnen i år 1 och lät dem skapa fåglar i lera, i klasserna har de tillsammans med sin klasslärare redan skapat fåglar med hjälp av trä och papper.

Jag blir så stolt när jag ser hur vi på skolan samarbetar förskoleklass-fritids-skola och låter barnen läsa teoretiskt, utforska praktiskt och arbeta med både tekniska hjälpmedel och att skapa med hjälp av lera och annat material! Dessutom känner jag att iPaden flyter in så väl även här. iPaden är ett verktyg att räkna med, det råkar bara vara så väldigt mycket mer flexibelt än många andra verktyg.

I lgr 11 läser jag

”Ett ömsesidigt möte mellan de pedagogiska synsätten i förskoleklass, skola och fritidshem kan berika elevernas utveckling och lärande”

Jepp, det tror jag med!

Glada, nyfikna och härliga barn spelar på iPaden

Laddar ner nya appar till iPaden lite då och då. En del är bra och en hel del är mindre bra men vi provar oss fram. Idag hade vi en ny spelapp på iPaden som heter Penguin Airborne och som verkar rätt rolig, barnen får träna reaktionsförmåga och styr spelet med rörelser. Filmade barnen för att visa hur det kan se ut när vi introducerat ett nytt spel, barnen flockas, är ivriga och alla försöker se samtidigt 🙂

Lägg speciellt märket till kommentaren i slutet som får alla barn att skrika!

iPad vs MacBook

Såg på twitter ett inlägg om Mac till förskoleklass. Låter spännande och jag hoppas på att få följa projektet. Det fick mig också att börja på fundera på om jag själv skulle vilja ha det i min förskoleklass.

Jag har fördelen att i min klass förutom iPaden även ha tillgång till en MacBook och vi använder båda dagligen. MacBooken har vi haft sedan skolstarten i höstas medan iPaden är ny sedan knappt två månader.

MacBooken är bra på det sättet att den är lätt, smidig och har lång långbarhet på batteriet, den borde alltså vara perfekt. Eftersom båda mina egna barn som går i år 3 och år 5 har turen att gå här på Vallaskolan som är en 1-1 skola med just MacBook så ser jag också dagligen bevis på hur mycket man kan göra på en MacBook i en klass, de arbetar med StoryBird, gör presentationer på KeyNote och gör filmer på ExtraNormal. De söker information och lär sig vikten av källkritik, fördelarna är enorma. Men. Trots det väljer jag nog ändå iPad för förskoleklassen.

Fördelarna som jag redan nu har märkt är bland annat: vi kan plocka fram information vi vill delge varandra och skicka runt iPaden, den är så lätt och smidig att det är lika lätt som att skicka runt en bok. Vi kan ladda hem böcker från biblioteket, vi kan ta med oss iPaden utomhus för att t.ex. använda oss av Kvitter när vi går till skogen. Barnen kan rita med fingrarna direkt på skärmen och vi har ändå fördelen med att ha tillgång till ett tangentbord som t.ex i Pages. Sist men inte minst, faktiskt en av de största fördelarna, är uppsvinget i samarbete där iPad är helt överlägset MacBook.

Barnen samlas som i små lägereldar kring en problemlösningsapp och diskuterar och funderar över olika sätt att lösa en uppgift. iPaden inbjuder helt enkelt till samarbete och att höra hur barnen kommer med tips och hur de lär sig att lära av varandra är otroligt häftigt att se.

Om man då tänker på att vi redan nu har så stor glädje av iPaden så är jag övertygad om att vi kommer att hitta ännu fler användnigsområden för den och det är en resa jag vill vara med på!

Tillsammans är vi så proffsiga!


När barnen själva får välja vilka appar de ska använda på iPaden så blir det ibland de mest oväntade apparna som blir populära. En app som jag laddat ner heter Little crane och när jag provspelade den konstaterade jag att den var kul men kanske lite svår för barnen i förskoleklassen. Trots det fick appen vara kvar och barnen hittade den snabbt vid nästa tillfälle som iPaden var framme.

Det som händer när barnen hittar appen är så typiskt för hur de har hanterat lanseringen av iPaden redan från början. Ett barn öppnar appen, de klickar sig fram och börjar testa medan en eller ett par barn sitter på sidan och kommer med ideer på hur de kan prova.

Idag när det enligt listan var ett barns tur att ha iPaden satte han sig tillsammans med en kompis och de öppnade just Little crane. Ena barnet skötte spakarna medan det andra barnet skötte gaspedalen och de diskuterade sig fram hur de skulle lösa en uppgift. De klarade övningen och följande samtal utspelar sig:

  • Yes, nu kommer vi till en bana som ingen har klarat!
  • Har ingen?
  • Nej men vi kommer säkert att klara det för tillsammans är vi så proffsiga!

%d bloggare gillar detta: