Samarbete förskoleklass-fritids-skola med hjälp av iPad och lera

I år 1 och 2 på Vallaskolan har barnen under våren arbetat mycket med fåglar och vi i förskoleklassen har även vi påbörjat vårt arbete med fåglar. Eftersom alla barnen på vår avdelning även går på fritids efter skolan känns det därför naturligt att arbetet med fåglar fortsätter där. I går var det några barn från både år 1 och 2 som på fritids fick gå iväg själva med vår iPad 2 för att med hjälp av Kvitter och kamera leta reda på fåglar runt skolan. Barnen var borta i drygt en halvtimme och kom tillbaka uppspelta, glada och fulla av självförtroende, erfarenheter och tankar.

Idag arbetade fritidspedagogen på vår avdelning med alla barnen i år 1 och lät dem skapa fåglar i lera, i klasserna har de tillsammans med sin klasslärare redan skapat fåglar med hjälp av trä och papper.

Jag blir så stolt när jag ser hur vi på skolan samarbetar förskoleklass-fritids-skola och låter barnen läsa teoretiskt, utforska praktiskt och arbeta med både tekniska hjälpmedel och att skapa med hjälp av lera och annat material! Dessutom känner jag att iPaden flyter in så väl även här. iPaden är ett verktyg att räkna med, det råkar bara vara så väldigt mycket mer flexibelt än många andra verktyg.

I lgr 11 läser jag

”Ett ömsesidigt möte mellan de pedagogiska synsätten i förskoleklass, skola och fritidshem kan berika elevernas utveckling och lärande”

Jepp, det tror jag med!

Annonser

Med iPaden i naturen

Idag var vi ute i skogen för att utforska naturen i närheten. Eftersom vi har tillgång till två iPad i gruppen, dels en iPad 1 och en iPad 2 tog vi med oss dem. På iPad 1 hade vi laddat med appen Kvitter och på iPad 2 hade vi förberett appen MyFlora samt att de kunde fotografera blommorna de hittade.

Barnen delades in i två grupper och varje grupp fick tillgång till varsin iPad och så fick de gå ut i skogen och själva söka blommor och fågelljud. Efter ett tag samlades vi och gick igenom vad de hade hittat, sedan bytte barnen iPad med varandra och fick utforska vidare.

Uppgiften gick över förväntan bra, vi kunde tillsammans konstatera att vi hittat maskros, vitsippa och blåsippa och att barnen hört talgoxe och bofink. Eftersom jag själv har svårt att veta hur de olika fåglarna låter var det första gången som vi aktivt kunde diskutera vilken fågel vi hörde, utan tillgång till iPaden hade vi inte kunnat ha den här lektionen!

Förutom att höra talgoxe och bofink spanade barnen även in koltrast och en större hackspett. När vi spelade upp deras fågelsång blev barnen knäpptysta och hoppades att vi skulle lyckas lura fåglarna lite närmare… Tyvärr lyckades vi inte lura fåglarna men vi fick en underbar stund i skogen och barnens förförståelse för blommor och fåglar i vår närhet är betydligt högre nu och innebär att vårt fortsatta arbete med naturen kommer att bli både roligare och ge mer!

Barnens egen bild av en maskros de hittade!

iPad vs MacBook

Såg på twitter ett inlägg om Mac till förskoleklass. Låter spännande och jag hoppas på att få följa projektet. Det fick mig också att börja på fundera på om jag själv skulle vilja ha det i min förskoleklass.

Jag har fördelen att i min klass förutom iPaden även ha tillgång till en MacBook och vi använder båda dagligen. MacBooken har vi haft sedan skolstarten i höstas medan iPaden är ny sedan knappt två månader.

MacBooken är bra på det sättet att den är lätt, smidig och har lång långbarhet på batteriet, den borde alltså vara perfekt. Eftersom båda mina egna barn som går i år 3 och år 5 har turen att gå här på Vallaskolan som är en 1-1 skola med just MacBook så ser jag också dagligen bevis på hur mycket man kan göra på en MacBook i en klass, de arbetar med StoryBird, gör presentationer på KeyNote och gör filmer på ExtraNormal. De söker information och lär sig vikten av källkritik, fördelarna är enorma. Men. Trots det väljer jag nog ändå iPad för förskoleklassen.

Fördelarna som jag redan nu har märkt är bland annat: vi kan plocka fram information vi vill delge varandra och skicka runt iPaden, den är så lätt och smidig att det är lika lätt som att skicka runt en bok. Vi kan ladda hem böcker från biblioteket, vi kan ta med oss iPaden utomhus för att t.ex. använda oss av Kvitter när vi går till skogen. Barnen kan rita med fingrarna direkt på skärmen och vi har ändå fördelen med att ha tillgång till ett tangentbord som t.ex i Pages. Sist men inte minst, faktiskt en av de största fördelarna, är uppsvinget i samarbete där iPad är helt överlägset MacBook.

Barnen samlas som i små lägereldar kring en problemlösningsapp och diskuterar och funderar över olika sätt att lösa en uppgift. iPaden inbjuder helt enkelt till samarbete och att höra hur barnen kommer med tips och hur de lär sig att lära av varandra är otroligt häftigt att se.

Om man då tänker på att vi redan nu har så stor glädje av iPaden så är jag övertygad om att vi kommer att hitta ännu fler användnigsområden för den och det är en resa jag vill vara med på!

%d bloggare gillar detta: